经过学校“静悄悄的革命”，学校师资队伍建设已有了显著的提高。但，学校的发展，课程的建设对教师提出了更高要求，教师可能要付出更多的时间与精力，同时还要面临放弃以往熟悉的教育教学方式，建立新的教育教学行为的痛苦。为了形成一支有利于改革的师资队伍，学校必须改革已有的教师管理和师资研修模式。展望未来，我们又有了新的目标

总目标：全面提升课程实施能力，培养一支“博雅型教师”

教师是推进课程改革的关键力量，是影响学生发展的重要因素。为了贯彻落实有关教育改革的要求，实现北环中学的办学理念与发展目标，必须坚持“不让一个教师掉队”的理念，围绕“课堂”建设，培养一支高品质的师资队伍。

具体目标

通过三年努力，明显提升教师的课程意识、课程执行能力和课程创造力，使北环拥有一批学习兴趣广博、视野开阔、情操高尚、敬业乐群的“博雅型”教师。

【具体措施】

（1）提升教研组长和备课组长的课程领导力，打造精品课程。

开展专题的网络学习，以“教研组长的角色”、“教研组长的课程领导”、“教研制度”、“课堂观察”等主题为线索收集相关的材料，进行研读。

开设学术讲堂，结合学校的实际问题，以网络学习的材料为基础，采取学科组或跨学科组的形式，对学科发展问题进行讨论。

设计精品学科发展计划，分析学科的优势与不足，提出五年的学科发展目标，制订切实的发展措施等。

（2）设计课程评估与改进计划，提升教师课程执行力和创造力。

根据课程实施程度的整体架构，采用课堂观察、问卷、量表等方式对不同学科不同教龄的教师进行前测分析，确定当前北环教师的课程执行力和创造力水平，判断教师在理解课程、制定目标、课堂决策、预设与生成、评价能力、反思和改进能力等方面的水平，制定不同主题和针对不同类型教师的改进方案。

对教师进行评价方法、报告方法的培训，让教师整体设计一个学期、一个单元的评价方案，要求教师自己设计测验、练习，定期召开某个主题或单元的测验、练习分析等，提升教师对课程的评估能力。

 （3）实施五项计划，培养教师的“博雅”品质。

通识教师计划。通过经典阅读，精选适合教师阅读的国内外人文与科学经典书籍，由图书馆配齐相关图书资源，要求每个教师制定五年经典阅读计划，定期分享读书心得；通过艺术研修，发挥艺术教师（音乐、美术）的专业力量，采用微型课程、案例辅导与活动交流等形式，提升班主任队伍文化建设的艺术修养；通过建立图书流动书架，定期将图书馆藏书摆放到各年级学科办公室，让图书在各办公室之间交流，培育教师的人文素养，提升其文化建设力与领导力。

智慧共生计划。以教研组（备课组）为位，实施学科学期课程统整和循环实证式课例研究，促进教师间的交流与合作，实现智慧共生。

幸福分享计划。通过“和”课程系列建设、“大家园”建设和教师健康护航计划，营造“温馨之家”的校园氛围，提高教师在校生活品质，促进教师工作与生活的和谐与幸福。

学者成长计划。根据北环中学发展需要，设计校级课题，鼓励教师申报，为课题教师提供专业支持；设立著作出版基金，建立学校学术委员会，支持教师学术发展。

数字生存计划。成立教育信息技术与课堂教学整合研究团队，构建起支持教师研修与知识分享的信息技术平台，推进课堂教学视频分享与研究，开展计算机辅助试卷分析，进一步提升教师信息技术运用素养。